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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个(gè)性平凡的世界主要内容概括简短，平凡的世界主要内容50字。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的(de)讲给别(bié)人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂，领悟整段或整篇的(de)意(yì)思，在此基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了(le)。

　　否(fǒu)则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除(chú)外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情(qíng)景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合(hé)自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比(bǐ)如在背诵(sòng)语文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够(gòu)提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而背。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些(xiē)段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过(guò)理解的方(fāng)式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关(guān)键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的(de)核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话(huà)，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原话(huà)，而是(shì)自己的(de)语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关(guān)知识的你(nǐ)能(néng)够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是(shì)一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应手。

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